小学生性教育

　　“妈妈，我是从哪里来的?”孩子问。

　　“从石缝中蹦出来的”

　　“从甘蔗林捡来的”

　　“从水上飘来的”……

　　相信很多家长都会对这样的问题或回答很熟悉，因为，他们接受的也是这样的教育，自然，这种方式也在他们当家长的时候被运用。对孩子的性教育，让许多家长感到困惑和尴尬，面对孩子身体的变化和好奇心，父母总觉得难以启齿，加以回避或采取搪塞的态度。

　　父母的这种态度，显然是出于对青春期的误解或无知。也难怪，他们自己的青春期不就是这么懵懵懂懂过来的吗?

　　女儿月经来潮了，或是儿子发生了“梦遗”，此时，做父母的该作何反应呢?他们是否意识到孩子从此进入一个特殊的成长阶段，需要某些非同以往的关怀和“护理”呢?

　　现代物质文明的进步，精神文化生活的丰富，大众传播媒介的普及等等，使这一代的孩子在进入青春发育期时处于前人所不曾经历过的生活环境，面临着前人所不曾遇到的困难和问题。

　　一位独生女儿的母亲来信说：“女儿有些‘早熟‘，十二三岁开始表现出‘怪异‘：她一反昔日天真活泼的常态，突然变得多愁善感。放学回来一头扎进自己的小屋，关起门来读爱情小说、抄诗或写日记;她对异性表现出特殊的兴趣和好奇心，墙上贴了许多男演员的照片;她的书桌抽屉上了锁，在家与同学聊天总要关门，生怕父母听见;她十分注重衣着打份，事事都要自作主张……她试图帮助女儿恢复常态，但父母的担忧、过问和批评，反使女儿对他们越来越疏远。这位母亲反映的，决非个别情况。

　　在今天的城市生活中，女孩一般在12-13岁，男孩14-15岁进入青春发育期，这是人生的一个极其重要的成长阶段。家庭，作为子女社会化的微观环境和第一源泉，在此阶段起着关键作用，父母作为子女社会化的导师和表率，也在这个阶段受到严峻的考验。

　　对青春期少男少女来说，最突出的问题莫过于“性”的困惑。由于体内性激素的急剧增长，孩子们感受到强烈的性压力，此时出现不同程度的性冲动、性表现，并非“怪异”。但此时又确实特别需要成人的引导和帮助，以便顺利度过“危险期”。

　　家长首先要让孩子们知道，身体外表的“第二性征”的出现，是一个人长大了，向成年阶段过渡的自然现象，这些现象标志着他们作为男人和女人的发育是完全正常的，不但不必忧虑或畏惧，而且应当感到喜悦和骄傲。父母要以亲切和祝贺的态度向孩子提供这类信息，使孩子以乐观和自信的情绪开始他们的青春期。

　　青春期孩子对异性的兴趣，父母更要科学地对待，正确引导。青春期少男少女，有着恋异性的倾向和接近异性的行为。因为孩子们此时的两性交往，有着重要的“社会化”功能。首先，这是他们真正接触异性世界的开始，通过了解同龄异性的各种特征，增长对异性的认知，为他们今后更加现实，更加胸有成竹地选择终身伴侣进行心理准备。可以设想，一个从未与异性有过交往的年轻人，到了20岁才突然为婚姻而去接触一个异性，是既不自然，又很危险的。