初中生性教育

　　青春期是孩子成长地最关键时期，但是有些孩子在这段时期会选择通过自闭来减少与外界的接触，这对他们今后的成长是一个巨大的伤害，今天小编就和大家一起看看青春期孩子为何会自闭。

　　自闭就是自我封闭，自己把自己“关”起来。有自闭症的人往往不愿见人，不愿交际，不能面对现实，而是用一种逃避的方式来对待人生，就像把头埋在沙土里的鸵鸟一样。

　　生理成熟前倾与心理成熟滞后的矛盾

　　一般说来，青少年生理成熟在先，心理成熟在后。现代表青少年的生理成熟年龄普遍提前。这种生理上的突飞猛进，尤其是性器官的发育成熟，使性意识、性冲动，性体验等等接蹉而至。必然给青年人带来种种困惑或疑虑，产生各种神秘不安的复杂心理。

　　与此同时，他们的心理成熟却明显滞后。他们的道德观、价值观、人生观远未形成。尤其是独生子女，更为明显。他们的生活能力、自控能力、人际交往能力都很弱。再加上社会文明和发达对劳动者的素质要求越来越高，也从客观上造成青年一代社会化心理成熟的滞后。

　　自我意识的发展与社会要求间的矛循青春期又称“自我觉醒期”、“人生断乳期”

　　这个阶段的青年开始摆脱对成人的依附顺从关系，向独立自主的方向转化，开始了社会人的角色。这种自我意识的产生和发展，使青年人产生明显的成人感和独立性。

　　但人的自我觉醒、自我发展、自我完善是一个漫长而又复杂的过程。青春期的“自我”只是起步，带有很大程度的幼稚不成熟，往往于人类社会长期建立起来的一整套道德法律等规范相违背。与他们所处的国度、民族的文化背景、风俗习惯不一致。与他们的家长、老师的要求相悖。自闭抑郁心理对青少年的成长造成极大危害，这表现在青年人感到得不到理解和承认，因而产生种种思想上的焦虑，情绪上的烦躁、意志上的动尧行为上的封闭、情绪上的抵触、人际关系上的紧张等等自闭抑郁心理的表现。

　　个性因素

　　气质性格外倾、活泼好动的人，兴趣广泛、生活圈大的人自闭抑郁心理表现不很明显。相反，气质性格内向、生活圈狭窄，生活单调的人，自闭抑郁心理表现指数明显提高。

　　家庭因素

　　家庭关系和谐，父母对青年关心，采用民主型教育，青年自闭抑郁心理的表现指标数低。相反，与父母关系紧张，或父母只关心青年学业，或采用严厉管束，放任溺爱教育方式的的家庭，青年人的自闭抑郁心理表现明显。残缺家庭的青年表现尤为明显。

　　学校因素

　　青年学生与老师，尤其是班主任老师关系融洽、友好，与同学亲密无间，有较多好朋友，学习成绩好，他们自闭抑郁心理表现不明显。也是解除自闭抑郁心理的危害的有效方法。相反，与老师关系紧张、情绪对抗，缺少朋友，自闭抑郁心理表现显著。学习成绩差的学生自闭抑郁心理表现也很突出。

　　遗传因素

　　自闭症与一些遗传性疾病如结节性硬化、苯酮尿症、脆X 综合征及唐氏综合征有关，这些疾病有明显的自闭症症状。

　　目前研究证实，经典型苯酮尿症是自闭症的病因之一，但由此引起的发生率较低。自闭症在单卵双生子中同病率为60% ，而在同性异卵双生子中同病率低于10%。

　　近年来还发现了可能与自闭症相关的候选基因，在我国汉族人群中已被证实下丘脑后叶接受基因与自闭症确有关联 。